مقایسه رشد استدلال اخلاقی ، مهارتهای اجتماعی و هویت دانش آموزان تیزهوش و عادی شهر زنجان در سال تحصیلی 1393-1394

پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه استدلال اخلاقی، مهارت های اجتماعی و هویت دانش آموزان تیز هوش و عادی انجام گرفت. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گرد آوری داده ها از نوع پس رویدادی است. کلیه ی دانش آموزان دوره متوسطه ی شهر زنجان در سال تحصیلی 94-1393، جامعه مورد نظر را تشکیل دادند. نمونه مورد نظر شامل 180 دانش آموز (90 دانش آموز تیز هوش و 90 دانش آموز عادی) بودند که به روش نمونه گیری خوشه چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون قضاوت اخلاقی لیند؛ پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون و همکاران، و پرسشنامه هویت برزونسکی استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون t گروههای مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره(مانووا) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین میانگین استدلال اخلاقی دانش آ موزان تیز هوش و عادی تفاوت معناداری وجود دارد. بین میانگین مهارت های اجتماعی و ابعاد آن شامل مهارتهای اجتماعی مناسب، رفتارهای غیر اجتماعی، پرخاشگری و رفتار های تکانشی، برتری طلبی، اطمینان زیاد به خود داشتن و رابطه با همسالان دانش آموزان تیز هوش و عادی تفاوت معناداری وجود ندارد. بین دانش آموزان تیز هوش و عادی فقط در بُعد هویت سر درگم تفاوت معناداری وجود دارد و در نمره ی کلی هویت و ابعاد اطلاعاتی، هنجاری و تعهد تفاوت معناداری وجود ندارد.